lunes, 15 de agosto de 2011

El video sobre la Teoría de Piaget es muy interesante, porque nos muestra todo el desarrollo del niño, desde que nacen que seria el desarrollo sensorio motor, y el proceso que lo acompaña que seria el medio que lo rodea; padres familia y/o amigos. Ya que ellos influyen en el individuo tanto directa como indirectamente.
Monik Gesualdi. 1 A

jueves, 11 de agosto de 2011

Transcripcon del video: Cambio de paradigma.

Dejamos a vuestra disposición, la transcripción realizada por la compañera Mayra Hernández.
Podrán acceder a ella aquí.

lunes, 8 de agosto de 2011

Piaget se baso en el estudio de la infancia este desarrollo esta dividido en 4 etapas.
Según el esquema realizado por Piaget la Primera etapa Sensorio motor, el niño pequeño o bebe empieza a sonreír y querer jugar con los demás.
Segunda etapa Preoperatoria, el niño ya a partir de los 5 años en adelante empieza a contar y jugar con los números, pudiendo así pensar y utilizar lo aprendido.
Tercera etapa Operaciones Concretas, el niño ya utiliza sus sentidos, (como en el caso del video, el visual) para poder darse cuenta de ciertas cosas.
Cuarta etapa Operaciones Formales, aparece el esquema de Wallon.
El niño empieza a escribir y controlar su motriz, puede y necesita jugar con otros niños. El bebe necesita y requiere del cuidado de sus padres.
Sensorio Motriz y emocional.
El niño escucha y comprende.
Personalismo.
Cada niño a medida que crece adopta su propio personalismo que es lo que lo diferencia del resto.
A partir de la pubertad y adolescencia el individuo sufre cambios.
Elementos Psicomotrices y Factores de ejecución. El niño juega y aprende a utilizar y dominar su cuerpo en diferentes actividades físicas.
De monik Gesualdi 1 A

Etapas de desarrollo Piaget Natali reyes 1ero A

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lunes, 1 de agosto de 2011

Inteligencia preoperatoria

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Más ejemplos, ver más...

TEORÍA DE PIAGET- Romina Gómez 1°A

TEORÍA DE PIAGET


Piaget fue un psicólogo suizo, médico.

Se motivó por el deseo de entender y explicar la naturaleza del pensamiento y el razonamiento en los niños, dedicó más de 50 años de su vida al estudio de la conducta infantil.

Su teoría no fue educativa, sino psicológica y epistemológica. Sus investigaciones no fueron indagaciones de cómo se comporta le niño en condiciones de aprendizaje escolar, sino cómo van evolucionando sus esquemas y sus conocimientos a lo largo de su desarrollo ontogenético.

Para Piaget el desarrollo intelectual no es un simple proceso madurativo o fisiológico que tenga lugar automáticamente. Tampoco consideró el desarrollo cognitivo como una entidad que podemos asegurar colocando al niño en situaciones de experiencias, y ofreciendo un medio estimulante. Por lo tanto no fue un maduracionista (alguien que cree que el tiempo y la edad determinan el desarrollo intelectual), ni un ambientalista (alguien que cree que el desarrollo de una persona está determinada primordialmente por el medio ambiental social o físico). Fue sí un interaccionista al sostener que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción de factores tanto internos como externos al individuo.

El desarrollo cognitivo es el producto de la interacción del niño con el medio ambiente en formas que cambian sustancialmente a medida que el niño evoluciona.

lunes, 11 de julio de 2011

DESARROLLO COGNOSCITIVO. melissa vilar 1ºB



jean piaget se baso en el estudioo de la infancia y es el creador de la teoria del desarrollo cognoscitivo. este desarrollo esta dividido en 4 etapas la sensoriomotora,preoperacional,operaciones concretas y opeRaciones Formales.

Tema 6 Período Sensoriomotor de Piaget

Período sensoriomotor ver más....

lunes, 13 de junio de 2011

OLIVER TWIST

Oliver Twist

OLIVER TWIST
cartel

Dirección: Roman Polanski.
Países: Francia y Reino Unido.
Año: 2005.
Duración: 130 min.
Género: Drama.
Interpretación: Ben Kingsley (Fagin), Barney Clark (Oliver Twist), Jamie Foreman (Billy Sykes), Harry Eden (Artful Dodger), Leanne Rowe (Nancy), Lewis Chase (Charley Bates), Edward Hardwicke (Sr. Brownlow), Jeremy Swift (Sr. Bumble), Mark Strong (Toby Crackit), Ian McNeice (Sr. Limbkins), Jake Curran (Barney), Ophelia Lovibond (Bet), Chris Overton (Noah).
Guión: Ronald Harwood; basado en la novela de Charles Dickens.
Producción: Robert Benmussa, Alain Sarde y Roman Polanski.
Música: Rachel Porter.
Fotografía: Pawel Edelman.
Montaje: Hervé de Luze.
Diseño de producción: Allan Starski.
Vestuario: Anna Sheppard.
Estreno en Francia: 19 Octubre 2005.
Estreno en España: 2 Diciembre 2005.

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martes, 26 de abril de 2011

lunes, 11 de abril de 2011

El papel de la cultura en el proceso de hominización

Continuamos en el apasionante mundo de la psicología
Esta semana continuamos nuestro estudio del “papel de la cultura en el proceso de hominización”. Recurran al diccionario si hay términos que no conocen. Vamos a reflexionar acerca de qué es lo que nos hace humanos, qué comportamientos y porqué nos acercan más a la humanidad que a la animalidad, cuál es el peso de la herencia genética en nuestro comportamiento, cuál el peso de la cultura, de los estímulos del medio. Vamos a Identificar aspectos del desarrollo y la forma en que se interrelacionan así como inferir qué tipos de influencias hacen a las personas diferentes.




Ver más: Herencia y medio

Bertoche presentación. Ver más...

Puedes ver el video del "pequeño salvaje"

Fojo - Sastre presentación. Ver más...

Bairo _ Rodríguez _ Alanís _ Vilar presentación...

Deluca _ Dufour _ Ferreira presentación ...

Laitano _Corujo_Chagas presentación entrar...

Laitano _Ferreira_ Dufour_ Deluca. Vyotsky, vida y obra, ver más ...

Moreira - Análisis de la película. Ver más...

miércoles, 30 de marzo de 2011

La Familia en desorden



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Las diferencias de género en el cuento:

Rosa Caramelo
 
ADELA TURÍN (texto) y NELLA BOSNIA (ilustración)
Barcelona: Lumen, 1976 ROSA CARAMELO, ver más...

Para reflexionar, artículo del país sobre violencia familiar detectada por maestra, ver más...

Guía para actuar en situaciones de violencia, ver más...


Retos a los que se enfrenta la educación inicial


Niños de la Escuela 33 de la ciudad de Florida.

Entrevista a Rosa María Torres

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martes, 29 de marzo de 2011

la Ciencia de la Mente (el Estudio del Cerebro)

el cerebro humano

Tarea para la semana próxima _4 de abril de 2011

Estimados estudiantes la semana próxima tendrán que presentar en grupo los temas "Desarrollo temprano y subjetividad" y "Teoría deVygotsky".

 Se dividen los temas entre todos. Van a realizar una presentación, en "presentaciones de Docs", pueden subdividir los temas por ejemplo en cuatro partes y subir la presentación como " primera parte desarrollo temprano y subjetividad". Siempre pongan los nombres de los estudiantes que integran el equipo.

Estoy a las órdenes cualquier duda me preguntan.

Saludos cordiales, Cristina

viernes, 11 de marzo de 2011

Psicología evolutiva: objeto y campo de estudio

Juego de niños numerado. Brueghel.j



Tema 1 ver más...

Espero tus comentarios.

Saludos cordiales, Cristina

¿Cuánto te conoces?

Las preguntas que encontraras en este TEST se refieren a la manera de actuar que tiene habitualmente con las personas con las que sueles relacionarte. No existen respuestas buenas ni malas, sino respuestas sinceras que deben reflejar tu estilo, tu modo habitual de pensar, hacer y sentir.La manera de responder es la siguiente. De acuerdo con que cada comportamiento (pregunta) te ocurra o lo hagas NUNCA, ALGUNAS VECES o SIEMPRE, colocas una cruz en la casilla correspondiente.1. Me conozco a mi mismo, sé lo que pienso, lo que siento y lo que hago.
2. Soy capaz de automotivarme para aprender, estudiar, aprobar, conseguir algo…
3. Cuando las cosas me van mal mi estado de ánimo aguanta bien hasta que las cosas vayan mejor.
4. Llego a acuerdos razonables con otras personas cuando tenemos posturas enfrentadas.
5. Sé qué cosas me ponen alegre y qué cosas me ponen triste.
6. Sé lo que es más importante en cada momento.
7. Cuando hago las cosas bien me felicito a mí mismo.
8. Cuando los demás me provocan intencionadamente soy capaz de no responder
9. Mi fijo en el lado positivo de las cosas, soy optimista.
10. Controlo mis pensamientos, pienso lo que de verdad me interesa.
11. Hablo conmigo mismo, en voz baja claro.
12. Cuando me piden que diga o haga algo que me parece inaceptable me niego a hacerlo.
13. Cuando alguien me critica injustamente me defiendo adecuadamente con el diálogo.
14. Cuando me critican por algo que es justo lo acepto porque tienen razón .
15. Soy capaz de quitarme de la mente las preocupaciones que me obsesiona.
16. me doy cuenta de lo que dicen, piensan y sienten las personas más cercanas a mí (amigos, compañeros, familiares…)
17. Valoro las cosas buenas que hago.
18. Soy capaz de divertirme y pasármelo bien allí donde esté
19. Hay cosas que no me gusta hacer pero sé que hay que hacerlas y las hago.
20. Soy capaz de sonreír.
21. Tengo confianza en mí mismo, en lo que soy capaz de hacer, pensar y sentir.
22. Soy una persona activa, me gusta hacer cosas.
23. Comprendo los sentimientos de los demás.
24. Mantengo conversaciones con la gente.
25. Tengo buen sentido del humor.
26. Aprendo de los errores que cometo.
27. En momentos de tensión y ansiedad soy capaz de relajarme y tranquilizarme .
28. Soy una persona realista .
29. Cuando alguien se muestra muy nervioso/a o exaltado/a le calmo y la tranquilizo
30. Tengo las ideas muy claras sobre lo que quiero.
31. Controlo bien mis miedos y temores.
32. Si he de estar solo estoy, y no me agobio por eso.
33. Formo parte algún grupo o equipo de deporte o de ocio para compartir intereses o aficiones.
34. Sé cuáles son mis defectos y cómo cambiarlos.
35. Soy creativo, tengo ideas originales y las desarrollo.
36. Sé qué pensamientos son capaces de hacerme sentir feliz, triste, enfadado/a, altruista, angustiado/a…
37. Soy capaz de aguantar bien la frustración cuando no consigo lo que me propongo.
38. Me comunico bien con la gente con la que me relaciono.
39. Soy capaz de comprender el punto vista de los demás.
40. Identifico las emociones que expresa la gente de mi alrededor.
41. Soy capaz de verme a mí mismo/a desde la perspectiva de los otros.
42. Me responsabilizo de los actos que hago.
43. Me adapto a las nuevas situaciones, aunque me cueste algún cambio en mi manera de sentir las cosas.
44. Creo que soy una persona equilibrada emocionalmente.
45. Tomo decisiones sin dudar ni titubear demasiado.

CORRECCIÓN:
A las respuestas NUNCA le corresponden 0 puntosA las respuestas ALGUNAS VECES le corresponden 1 puntoA las respuestas SIEMPRE le corresponden 2 puntos.
PUNTUACIONES:
Entre 0 y 20 puntos: MUY BAJO
Entre 21 y 35 puntos: BAJO
Entre 36 y 45 puntos: MEDIO-BAJO
Entre 46 y 79 puntos: MEDIO-ALTO
Entre 80 y 90 puntos: MUY ALTO
EL SIGNIFICADO DE LAS PUNTUACIONES:
MUY BAJO Con esta puntuación debes saber que todavía no conoces suficientemente qué emociones son las que vives, no valoras adecuadamente tus capacidades, que es seguro que las tienes. Son muchas las habilidades que no pones en práctica, y son necesarias para que te sientas más a gusto contigo mismo y las relaciones con la gente sean satisfactorias. Este programa de trabajo te podrá ser de gran ayuda para aumentar tus habilidades de inteligencia emocional.
BAJO Con esta puntuación tus habilidades emocionales son todavía escasas. Necesitas conocerte un poco mejor y valorar más lo que tú puedes ser capaz de hacer. Saber qué emociones experimentas, cómo las controlas, cómo las expresas y como las identificas en los demás es fundamental para que te puedas sentir bien, y desarrollar toda tu personalidad de una manera eficaz. Este programa tratará de ayudarte a mejorar.
MEDIO-BAJO Casi lo conseguiste. Con esta puntuación te encuentras rayando lo deseable para tus habilidades emocionales. Ya conoces muchas cosas de lo que piensas, haces y sientes y, posiblemente, de cómo manejar tus emociones y comunicarte con eficacia con os demás. No obstante, no te conformes con estos puntos conseguidos.
MEDIO-ALTO No está nada mal la puntuación que has obtenido. Indica que sabes quién eres, cómo te emocionas, cómo manejas tus sentimientos y cómo descubres todo esto en los demás. Tus relaciones con la gente las llevas bajo control, empleando para ello tus habilidades para saber cómo te sientes tú, cómo debes expresarlo y también conociendo cómo se sienten los demás, y qué debes hacer para mantener relaciones satisfactorias con otras personas.
MUY ALTO Eres un superhéroe de la emoción y su control. Se diría que eres número 1 en eso de la INTELIENCIA EMOCIONAL. Tus habilidades te permiten ser consciente de quién eres, qué objetivos pretendes, qué emociones vives, sabes valorarte como te mereces, manejas bien tus estados emocionales y, además, con más mérito todavía, eres capaz de comunicarte eficazmente con quienes te rodean, y también eres único/a para solucionar posconflictos interpersonales que cada día acontecen.

Los invito a realizar el test para conocerse mejor. Cristina Laxague

Bienvenida

Estimados estudiantes les doy mi más cordial bienvenida al curso de Psicología Evolutiva 2011.


Espero tengamos un productivo año. En este sitio compartiremos artículos, comentarios, reflexiones.

Saludos cordiales,

Cristina Laxague