lunes, 15 de agosto de 2011

El video sobre la Teoría de Piaget es muy interesante, porque nos muestra todo el desarrollo del niño, desde que nacen que seria el desarrollo sensorio motor, y el proceso que lo acompaña que seria el medio que lo rodea; padres familia y/o amigos. Ya que ellos influyen en el individuo tanto directa como indirectamente.
Monik Gesualdi. 1 A

jueves, 11 de agosto de 2011

Transcripcon del video: Cambio de paradigma.

Dejamos a vuestra disposición, la transcripción realizada por la compañera Mayra Hernández.
Podrán acceder a ella aquí.

lunes, 8 de agosto de 2011

Piaget se baso en el estudio de la infancia este desarrollo esta dividido en 4 etapas.
Según el esquema realizado por Piaget la Primera etapa Sensorio motor, el niño pequeño o bebe empieza a sonreír y querer jugar con los demás.
Segunda etapa Preoperatoria, el niño ya a partir de los 5 años en adelante empieza a contar y jugar con los números, pudiendo así pensar y utilizar lo aprendido.
Tercera etapa Operaciones Concretas, el niño ya utiliza sus sentidos, (como en el caso del video, el visual) para poder darse cuenta de ciertas cosas.
Cuarta etapa Operaciones Formales, aparece el esquema de Wallon.
El niño empieza a escribir y controlar su motriz, puede y necesita jugar con otros niños. El bebe necesita y requiere del cuidado de sus padres.
Sensorio Motriz y emocional.
El niño escucha y comprende.
Personalismo.
Cada niño a medida que crece adopta su propio personalismo que es lo que lo diferencia del resto.
A partir de la pubertad y adolescencia el individuo sufre cambios.
Elementos Psicomotrices y Factores de ejecución. El niño juega y aprende a utilizar y dominar su cuerpo en diferentes actividades físicas.
De monik Gesualdi 1 A

Etapas de desarrollo Piaget Natali reyes 1ero A

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lunes, 1 de agosto de 2011

Inteligencia preoperatoria

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TEORÍA DE PIAGET- Romina Gómez 1°A

TEORÍA DE PIAGET


Piaget fue un psicólogo suizo, médico.

Se motivó por el deseo de entender y explicar la naturaleza del pensamiento y el razonamiento en los niños, dedicó más de 50 años de su vida al estudio de la conducta infantil.

Su teoría no fue educativa, sino psicológica y epistemológica. Sus investigaciones no fueron indagaciones de cómo se comporta le niño en condiciones de aprendizaje escolar, sino cómo van evolucionando sus esquemas y sus conocimientos a lo largo de su desarrollo ontogenético.

Para Piaget el desarrollo intelectual no es un simple proceso madurativo o fisiológico que tenga lugar automáticamente. Tampoco consideró el desarrollo cognitivo como una entidad que podemos asegurar colocando al niño en situaciones de experiencias, y ofreciendo un medio estimulante. Por lo tanto no fue un maduracionista (alguien que cree que el tiempo y la edad determinan el desarrollo intelectual), ni un ambientalista (alguien que cree que el desarrollo de una persona está determinada primordialmente por el medio ambiental social o físico). Fue sí un interaccionista al sostener que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción de factores tanto internos como externos al individuo.

El desarrollo cognitivo es el producto de la interacción del niño con el medio ambiente en formas que cambian sustancialmente a medida que el niño evoluciona.